AUTOAYUDA Y PSICOLOGÍA

Los maestros tenemos que evaluar , eso es cierto, pero evaluar no es sólo preparar un examen, poner una nota y decir  ¡Pepito es un flojo, no aprende nada! y cuando Pepito lee su examen, todo está tachado, malo, muy malo, como consecuencia el nivel de autoestima de Pepito está tan bajo que ya ni se esfuerza por estar atento en clase.  No, profesores eso no se debe de hacer, debemos evaluar desde el principio del curso, sabiendo los conocimientos previos de los alumnos para así poder preparar temas de acuerdo a lo que el alumno no sabe para poder ponernos objetivos de aprendizaje que podamos cumplir, ir con el alumno y si el alumno no sabe o tiene dificultades, hacerles clases de refuerzo dependiendo del sistema educativo de cada colegio, también es bueno hablar con los padres de familia para ver que problemas tiene el niño en casa, de repente viene sin desayunar y esto es crucial para que esté atento en clase o no tiene apoyo en casa, yo tuve una alumna que se sacaba siempre cero

Una dificultad que se encuentra a menudo en el aula es como enseñar a los nativos digitales, cuando la mayoría de los profesores a veces, no generalizo todos, pero la gran mayoría no sabemos manejar muy bien la tecnología, los alumnos saben al dedillo manejar las computadoras,  tablets,  celulares, laptops,  Internet, etcétera. La gran mayoría de chicos sabe que la información la puede obtener en la red, desde un resumen de un libro sin tener que leerlo hasta la historia de su país. A la mayoría de la juventud de hoy, es decir a los nacidos después de 1980 se les denomina nativos digitales ya que ellos han nacido con la tecnología bajo el brazo (ya no con el pan bajo el brazo como antiguamente), mientras que los inmigrantes tecnológicos son los que hemos visto como la tecnología se desarrollaba, estos son los nacidos entre 1940 y 1980. Normalmente el  estudiante de secundaria ya ha tenido 10000 horas de vídeo juegos,  10000 horas hablando por el celular, 20000 horas frente a l

1.- Motivación antes de las actividades : - Preparar el material y contenido para cada sesión -Empezar la clase con una actitud positiva -Detectar el conocimiento previo de los alumnos para saber por donde empezar y el nivel de dificultad que tendrá la clase. -Generar un ambiente agradable donde no se humille al alumno -Ser flexibles ante los conocimientos y los cambios. -Hacer que los alumnos resuelvan problemas suscitando en ellos curiosidad e interés por aprender. - Inducir a que los alumnos tengan interés por aprender no tan solo por la recompensa. - Alentar a los alumnos a aprender y cuidado con desmotivarlos antes de siquiera haber iniciado la sesión de aprendizaje. 2.- Motivación durante las actividades : -Utilizar ejemplos y un lenguaje familiar del alumno - Variar las actividades para que el alumno no se aburra - Organizar actividades en grupo -Dejar que el alumno actúe y piense por si solo   -Mostrar las aplicaciones que pueden

Hay muchas causas para la indisciplina en los colegios, algunas son: -El alumno podría tener inseguridad, falta de cariño, el niño puede tener dificultad de integrarse al grupo, agresividad, no acepta los valores educativos , es marginado, se podría evaluar algún síndrome psicológico en el alumno como el síndrome de asperger en que el niño no puede socializar con su entorno y también podría ser que el niño tenga bajo rendimiento académico esto se debe a que muchas veces los niños no son bien alimentados y les falta un clima armonioso en su familia. -El profesor también puede influir pues algunos como son muy ansiosos tienen problemas para afrontar situaciones conflictivas o son muy inseguros esto desemboca en nerviosismo, agresividad por parte del docente y se rompe la comunicación con el alumno . El profesor debería de relajarse antes de entrar al aula, si es posible clases de yoga, taichi, etc, pues de repente tiene muchos problemas personales y se pone muy nervioso. El

Jugar con muñecas físicamente poco realistas, como Barbie puede ser una influencia en la imagen corporal de las niñas. La  preocupación por la imagen corporal, es decir como cree uno que luce se vuelve un aspecto importante al inicio de la niñez media (de 6 a 11 años), en especial para las niñas  y puede convertirse en un trastorno alimentario en la adolescencia. En un estudio reciente sobre el desarrollo de la  imagen corporal de niñas  de 9 a 12 años, entre 49% y 55% manifestó insatisfacción con su peso, siendo las niñas de mayor peso las que experimentaban la insatisfacción general más grande.  La obesidad de los niños se ha convertido en un importante problema de salud en todo el mundo. En Estados Unidos alrededor de 17 % de los niños de entre 2 y 19 años son obesos y otro 16.5% tienen sobrepeso (2008). La genética y otros factores como la regulación ineficaz del metabolismo y, por lo menos en las niñas síntomas depresivos y tener padres obesos pueden incrementar la pr

Muchas veces el docente se encuentra con indisciplina en el salón, aquí les dejo algunas sugerencias: -Si hay alumnos que hablan cuando el profesor explica se les puede decir por ejemplo: Me gustaría que hagan silencio, gracias . Esto suele tener un impacto más positivo que decir: "No hagan bulla". Es mejor reforzar el comportamiento positivo que el negativo, pues a veces las personas omitimos la palabra No, cuando alguien nos dice no hagas tal o cual cosa. -Mayormente el lenguaje corporal es lo que el alumno percibe más que lo que diga la persona, por tanto debemos de tener un tono de voz adecuado y contacto visual con los alumnos . - Llamar primero a los alumnos por su nombre, hacer una pausa para captar su atención y luego dar las indicaciones . -Se debe de establecer reglas claras como por ejemplo que el que alce la mano tiene la palabra y cuantas veces un alumno puede hacer sus preguntas, darles las normas bases para hacer un trabajo y animar al alumn

La adolescencia es una etapa de transición del desarrollo entre la niñez y la adultez . La adolescencia es una época de oportunidades y riesgos . Los jóvenes que tienen relaciones de apoyo con los padres , la escuela y la comunidad tienden a desarrollarse de una forma saludable y positiva . Sin embargo los adolescentes enfrentan hoy peligros para su bienestar físico y mental que incluyen altas tasas de mortalidad por accidentes , homicidios y suicidios . Las conductas de riesgo pueden reflejar la inmadurez del cerebro adolescente .  La adolescencia abarca el lapso entre los 11 y 19 o 20 años . En muchas sociedades tradicionales son comunes los rituales que marcan que un niño ha alcanzado la mayoría de edad. Mientras tanto en las sociedades modernas no se  trata de un simple paso sino de un largo período que implica cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y sociales y que adopta diferentes formas en diferentes escenarios sociales, culturales y económicos. Un cambio f

Los maestros/as estamos experimentando que la indisciplina y la violencia están aumentando dentro de las aulas. Nuestros estudiantes conversan, gritan, se distraen y hacen desorden con sus compañeros, mientras hablamos. Queremos dialogar y esto se hace difícil. La violencia se expresa de múltiples formas en las escuelas desde la sutil agresión psicológica hasta la cruel agresión física.  Se consideran actos de indisciplina todas las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigentes en un centro de enseñanza o que representan atentados contra la moral, la autoridad, el orden, el espíritu y las tradiciones de la institución. No hay duda de que los actos de indisciplina, principalmente cuando son son intencionales y frecuentes, son perjudiciales a la moral de un colegio y se oponen frontalmente a los propósitos educativos que son la propia razón de ser de estos establecimientos. Deben, por consiguiente, ser combatidos y eliminados

Se dice que el  CI puede ayudar a predecir el rendimiento escolar e indica si el estudiante va a necesitar ayuda especial educativa.  Pero ¿qué es el   CI ? el CI, cociente intelectual o coeficiente intelectual (IQ, en alemán Inteligenz Quotient) es una puntuación resultado de algunos de los test estandarizados diseñados para valorar la inteligencia . Estos test son dos: Escala de Inteligencia para niños de Wechsler (WISC-IV) : Prueba individual de inteligencia para niños en edad escolar, que arroja calificaciones verbales y de desempeño así como una calificación combinada. Prueba de capacidad escolar de Otis-Lenorn (OLSAT 8) : Prueba grupal de inteligencia que se emplea para evaluar a niños de jardín de niños hasta doceavo grado. Sin embargo existe una controversia de si el CI puede valorar la inteligencia de nuestros alumnos. Las razones positivas o a favor son que este método es un estandarizado y se cuenta con mucha información acerca de sus normas, validez y fi

En nuestra sociedad existen muchos manuales para manejar diferentes máquinas muy sofisticadas como aviones, computadoras, licuadoras, pero cuando se trata de saber como funciona el órgano más importante y complejo que es vital para el ser humano como el cerebro humano no existe mucha ayuda. En los colegios se bombardea a los alumnos con diversas materias como matemáticas, biología, química, Literatura, arte, ciencias, etc, etc. Los profesores se paran al frente y hablan y hablan mientras que los cerebros de los alumnos están en otra parte. A los alumnos no se les enseña a usar el cerebro, la forma como pueden memorizar, como pueden aprender, como pueden usar su cerebro para ser más creativos es por esta razón que a veces el alumno que está sentado al fondo pensando en otras cosas al final de la clase sale sin haber entendido nada. En primer lugar el cerebro es selectivo, si el niño aprende algo para un examen y luego no lo vuelve a usar más es mas probable que el niño salga d

Estuve leyendo mis notas sobre motivación, dispuesta a escribir un post sobre motivación en el aula, pero me dí cuenta de que ya mucho se ha hablado en Google sobre el tema, así que hacer un tema teórico sobre el asunto es algo que no quisiera hacer. Se ha hablado mucho sobre motivación, sobre motivación intrínseca que es la que nace desde el interior de nuestro ser y de motivación extrínseca que nace del exterior como un premio, un halago, una buena nota. Se pueden hacer muchas cosas para estimular al alumno a que se dedique, a que estudie, pero ¿que pasa si el alumno no tiene la motivación necesaria para estudiar? Les quiero contar desde mi poca experiencia profesional al respecto. Yo tenía una alumna, la llamaré Pepita, cuando yo ingresé al aula a enseñar inglés, Pepita era una alumna excelente, se grababa todas las palabras y se las sabía de memoria, era un don innato en ella el inglés, era la primera en levantar la mano al hacer yo una pregunta, ella me contó entusiasmada q

En este artículo creí conveniente hablar de la educación en Finlandia, pero ¿Porqué hablar de Finlandia? Según la prueba de PISA que se realiza cada 3 años en el período del 2000 al 2009 Finlandia ha ocupado los primeros lugares en las pruebas de PISA que son en tres áreas que son Matemáticas, Competencia de lectura y Ciencias Naturales variando su posición entre el 1er y el 4to lugar de la lista de países que rindieron dicha prueba. Aunque lamentablemente haya caído en el 2012 al puesto número 12, de todas maneras es importante estudiar su sistema de educación, no para imitarlo, sino tal vez solo para tomar algunas cosas que nos puedan funcionar y así mejorar nuestros sistemas educativos, como decía Kim Woo-Choong y otros hay que siempre aprender del mejor.  Pero ¿Qué es PISA? PISA es el programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos). Este programa tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumn

El libro de los mapas mentales de Tony Buzan y Barry Buzan    es un libro muy bueno para utilizar al máximo las capacidades de la mente.  El libro comienza con la descripción del cerebro. El cerebro está formado por 1billón de neuronas que a su vez están formadas por un núcleo, Dendritas y un Axón, las neuronas se comunican unas con otras por medio de las Dendritas, las cuales por un impulso eléctrico transmiten sustancias químicas cuando se produce un pensamiento. El cerebro tiene dos hemisferios: El derecho que controla la ensoñación, el ritmo, la imaginación y el concepto Gestalt (totalidad). El izquierdo que controla las palabras, los números, la lógica y la secuencia. La Inteligencia que evoluciona cuando el hombre traza la primera línea y que es el intento del cerebro del hombre por comunicarse consigo mismo. A lo largo de la historia muchos cerebros geniales como Leonardo D'Vinci han tenido una utilización eficiente de sus cerebros, han usado la cartog